Persoonlijke Leerdoelen
3 Persoonlijke Leerdoelen
Doel 1: Tijdens het maken van de geschiedenis opdrachten kwam ik tot de ontdekking dat mijn algemene kennis van geschiedenis wel redelijk goed is, maar exacte vragen erover niet zo makkelijk kan beantwoorden. Ik wil dus aan kerndoel 52 werken door te leren over de kenmerkende aspecten van de 10 tijdvakken die worden gegeven op de basisschool.
Vorm om doel te behalen: Toets van de dag maken voor een extra 2 weken. Via studiopabo van elk tijdvak 1 thema door te werken. Dat zijn 4 thema’s per week.
S – Kennis opdoen over de 10 tijdvakken die geformuleerd worden in kerndoel 52, zodat mijn algemene kennis van geschiedenis wordt vergroot en ik uiteindelijk beter les kan geven.
M – De toets resultaten van toets van de dag over geschiedenis blijven maken, en deze met betere resultaten behalen dan voorheen.
A – Het lijkt mij passen binnen de opleiding en aan te sluiten op de genoemde kerndoelen.
R – Afhankelijk van de toevoeging van mijn studielast kan ik mijn vorm eventueel aanpassen of het tijdsbestek aanpassen om het realistisch te houden.
T – Ik werk hier gedurende 2 weken aan.
Vorm om doel te behalen: Toets van de dag maken voor een extra 2 weken. Via studiopabo van elk tijdvak ten minste 1 thema doorwerken.
Doel 2: Ik vind zelf milieu en klimaat erg belangrijk, maar het belang van bewustzijn van je rol in de wereld kunnen communiceren naar kinderen is nog niet zo makkelijk. Ik wil leren over het milieu, en manieren waarop anderen dit belang overbrengen aan jonge kinderen. Dit sluit aan op kerndoel 39 en ook een beetje op kerndoel 34.
Vorm om doel te behalen: 3 filmpjes of documentaires gericht op kinderen over klimaat op te zoeken en te bekijken. Daar vervolgens korte samenvattingen van maken met de belangrijkste punten qua informatie, maar ook over de didactische werkvormen die worden ingezet om dit over te brengen.
S – Kennis over milieu opdoen, en kennis opdoen over het praten over milieu met kinderen.
M – 3 samenvattingen maken over media die gaat over milieu gericht op kinderen of jongeren.
A – Sluit aan bij kerndoel 39
R – Dit zou goed te doen moeten zijn binnen mijn studielast, en sluit ook aan op mijn persoonlijke belevingswereld dus het zal geen drempel zijn om te doen.
T – Ik ga het beperken tot de tijd die het kost om een filmpje te kijken + een half uur voor een samenvatting maken. Daarnaast wil ik niet langer dan een half uur doen over een volgend filmpje uitzoeken.
Doel 3: Er zijn veel Christelijke en Islamitische kinderen in Nederland, en ik weet relatief weinig van hun geloof als atheïst zijnde, en zeker niet van hoe dit hun dag tot dag beïnvloed. Ik ga op zoek naar boeken, documentaires of films en verhalen die gaat over de beleving van een Christelijk of Islamitische kind, of mijn kennis van het geloof vergroot. Dit sluit aan op kerndoel 38
Vorm om doel te behalen: Voor elk geloof maak ik een mind-map met de belangrijkste begrippen en de dingen die ik geleerd heb die belangrijk zijn om te onthouden als leerkracht wanneer ik omga met gelovige kinderen.
S – Leren over de ervaring van christelijke en islamitische kinderen in Nederland
M – 2 mind-maps maken met de belangrijkste begrippen
A – Het sluit aan op kerndoel 38
R – het is onvermijdelijk dat ik in aanraking kom met gelovige kinderen, en het is dus belangrijk dat ik hier respectvol mee om kan gaan.
T – Ik ga de tijd bijhouden die ik hieraan besteed zodat het niet teveel tijd in beslag gaat nemen. Ik wil het af hebben voor het einde van het volgende blok.